成都足球学院：探索大学足球专业的新兴之路

大家对于大学生足球队已经非常熟悉，中超联赛也培养了不少优秀球员，后来在职业联赛中崭露头角。但对于尚处于发展初期的大学生足球，即便是足球圈内人士也很难说自己足够了解。

前南通支云队长、现天津泰达球员宋岳来自中超

传统高校体育院校，体育特长生的专业设置一般为“社会体育指导”、“体育教育”等，将足球作为独立专业进行教学，无疑是一种大胆的创新。

为了揭开这个新兴专业的神秘面纱，我们邀请了成都大学体育学院成都足球学院老师于翔博士来为我们解读。

成都足球学院是中国第一所综合性大学足球学院。

（以下内容根据余翔老师的回答整理而成）

1. 前路漫漫：机遇与局限并存

随着近年来足球运动在国内的火爆，足球专业已经开始在各个高校扎根，但严格来说还处于起步阶段。

虽然名为“足球专业”，但实际教学目标并非如名称所暗示的那样，培养专业球员、教练员、裁判员，毕竟国内校园足球与职业足球还是两条平行线。

在传统高校，包含足球专业的专业有两个，分别是体育教育专业和运动训练专业，前者主要培养体育教师，后者则培养体育教练或指导员，少数高水平足球运动员可能会就读其他专业。

因此，足球专业实际上是将足球特长生从不同专业中分离出来，统一管理，但课程设置、教学计划、目标等与以前基本一致，这一举措带来的更加统一、专业的管理对学生来说是个好消息，因此足球特长的招生规模和学生数量都在增加。

另一方面，由于本科足球考研要求越来越高，录取率也逐年下降，文化学习与训练、比赛的冲突是导致足球专业考研通过率不足10%的主要原因。

上述情况也对足球专业的师资队伍造成了一定影响。由于高校教师至少要有硕士以上学历，退役职业球员很难进入这个体系。虽然也有少数例外（曲胜清在同济大学国际足球学院任职，前国脚李昊臻在郑州大学任足球老师，成都大学成都足球学院主教练是前五人制国家队主教练单志平），但大部分高校足球教师仍是足球专业毕业，有专业经验的教师数量相对较少。

曲胜清

在课程设置上，足球专业的文化课程与训练安排按照1：1的比例安排，除了最重要的足球理论、马克思主义哲学与毛泽东思想等必修课程外，还包括教育学、心理学、人体科学、学校体育、体育锻炼、训练与比赛等方面的基础理论和基础知识。

足球课程在课程表上通常被命名为足球1和足球2。其实这些并不是教科书的名称，而是学年或学期的区别。教学目标和计划都是循序渐进的。足球1从基础训练开始，随着时间的推移，训练难度逐渐增加，会涉及更多的技术和战术内容。

足球专业课程以室外实践课为主，室内理论课为辅，当然这主要是因为足球专业设置了一些特别突出的足球理论课，不占用学生的室外实践机会。

有些大学会为足球学院申请足球教练员或者裁判员培训，开设足球讲座，不过和社会上的类似培训还是有一定区别的，毕竟在学校里，学生有更多的时间去学习理论和实践，老师也能做相对详细的介绍和讲解。

至于其他必修课程，运动生理学、运动解剖学也是重要科目，虽然也有运动康复系的学生，但多掌握一项相关技能，对足球专业复合型人才的培养也更有利。

文化课的选择因人而异，想当老师的学生大多会选择能真正提升体育老师教学水平的课程，比如教材与教学方法、体育比赛方法等；而想当足球教练的学生则更多会选择能更好提高团队领导力的课程，比如常见的运动损伤或者心理健康等。

二、未来展望：困难与机遇并存

从以上所述不难看出，尚处于起步阶段的大学足球专业还面临着不少问题，而且都是中国足球的老问题。

职业足球与校园足球的分裂，让球迷们特别羡慕日本。打破这堵墙对于大学足球学院来说，也是一个需要时间的艰巨任务。作为观众，我们应该给他们一些耐心和时间去培养人才。

但高校必须重视学业训练。如前文所述，竞技训练与学习时间的冲突是职业学生难以进一步提高的问题。虽然中小学和足球学校对“体教结合”的要求越来越严格，但高校在这方面却落后了。

虽然学校的课程安排是按照学业成绩和赛训成绩1：1的比例，但现实中，学生的学业成绩还是很难达到标准。是因为这种安排只是形式，最终还是要让位于赛训成绩？还是因为我们的大学生在自律性方面，落后其他国家的同龄人太多了？

生源方面，虽然退役球员到高校深造的愿望愈发强烈，但加之文化水平有限，高校对有职业经验的球员需求量不大（不能参加中超），而且这种状况短期内难以改善。

由于全日制本科学习的要求，大多数现役球员没有时间完成正常的学业。因此职业球员进入高校学习的主要方式是学校特别照顾他们安排学习时间和考试要求。但基本上这些进入学校的职业球员都有国家队经历，能扩大这些高校的知名度，才会得到这样的照顾。

推荐本科入学优秀运动员名单（部分）

在这种情况下，或许招生制度已经到了必须改变的地步，以确保在职业领域招募更多有天赋的球员。如果更多有职业经验的球员进入这个系统，或许这堵墙就会被打破。

当然，我们也必须看到未来积极的一面。

随着国家大力发展校园足球的战略推进，足球毕业生的就业机会也越来越多。目前，毕业生的就业去向主要为中小学体育教师、足球教师、各类足球青训俱乐部的青训教练等。当然也有一部分学生毕业后从事与专业无关的工作，但毕竟是少数。

改革与优化也在同步进行，通过在体育院校以外的普通高校普及足球专业，可以解决生源相对单一、就业发展方向单一的困境。

根据目前全国各高校运动训练专业及高水平运动员招生简章，报考条件至少要有国家二级运动员证，因此非体育专业学生报考足球专业基本不可能，生源的单一也使得高校很难将教学拓展到足球产业的其他方面。

如果能在综合性大学普及足球专业，拓宽生源和教学方向，除了培养传统的中小学校园足球教师等，融入足球经纪人人才、足球管理人才等新的足球发展方向，培养适应时代发展的复合型足球人才才是中国足球的希望所在。

最后余翔老师还是很客观的说道：“相对而言，大学足球专业对于中国足球实际竞技水平的发展和提高的帮助有限。”

“但他也有自己重要的作用。足球不只是球员或者教练的事，一个好的足球国家，应该在与足球相关的各个方面都是一流的，这些方面包括基层青少年足球参与的数量和质量，足球经济、管理运营等等，而这些方面，高校足球专业完全有能力助力中国足球的发展和进步，这也是非常重要的一环。”

希望“足球”、“中国足球”、“校园足球”、“职业足球”里的足球，最终能回归到同一个足球，也希望不同分支足球能理性、科学地帮助中国足球实现近期、中期和远期的发展目标。

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