（通用10篇）原地运球是水平，怎么写才合适？

在处理事务和工作生活中，我们必须具备过硬的课堂教学能力，并反思自己。 我们必须把自己拉开，去观察事件或场景，并在这个过程中看到自己。 那么反思应该如何写才合适呢？ 以下是小编收集的关于小学篮球原地运球教学的几点思考，供大家参考。 希望可以帮助到有需要的朋友。

小学篮球原地运球教学的思考1

原地运球是一级篮球教材必修内容之一。 这个课本内容出现在整个小学到初中的课本中。 然而，动作技术的学习目标在每个级别都有不同的要求。 第一级要求学生在学习过程中体会正确的触球位置和力度，培养学生的学习兴趣，养成良好的运球身体姿势，为掌握运球技术打下良好的基础。

二年级学生注意力持续时间短，活泼好动，但模仿能力较强。 为了让学生积极参与课堂，本课的设计思路以“快乐”为主题，让学生在玩中学习，在学习中获得乐趣。 结合本课教材内容创设情景，围绕“篮球嘉年华”各项活动，将情景教学贯穿于整个课堂，让学生在课堂氛围中现场学习和体验运球动作充满了幸福和欢笑。 技术可以激发他们的学习兴趣，让他们积极参与学习。

这节课后我反思，发现这节课存在很多不足。 我总结了以下几点：

1、驾驭课堂、组织教学的能力有待提高。

2、对教材的理解和分析能力不够透彻。

3、课堂上的教学语言和讲解尚未达到精讲教学和实践的要求，口头禅较多，直接影响学生学习兴趣的提高和教学目标的实现。

今后，我将加强学习，不断提高业务能力和教育教学水平，为早日成为一名具有精湛教育教学能力的合格教师而继续努力。

小学篮球原地运球教学的思考2

本课程是针对小学低年级学生原地运球技术的教学。 在课堂的介绍和热身部分，我安排学生玩电击游戏，激发学生的兴趣，然后做邱练习，让学生和邱成为好朋友。 为学生提供基础球练习，调动学生学习篮球的积极性和参加篮球活动的积极性。 在课程的自主探究、合作探究和竞技游戏部分，教师紧紧抓住课程要点，让学生原地盘带进行教学。 从熟悉球、示范——老师演示原地运球、讲解——学生独立原地运球练习、小组接触、相互观察学习、直线运球接力比赛，虽然整体上存在一些情况过程，仍在进行中。 下来跟随运动技能从简单到复杂的发展过程。 学生们也完成了老师布置的学习目标。 课程结束时，安排了趣味十足的欢呼声，让同学们放松了身体，振奋了心情。

在这堂课中，学生合作练习的时间相对较少，学生之间相互合作的意识被忽视。 他们应该通过合作学习互相学习、互相帮助，从而彻底完成老师布置的学习目标。 同时，要设计和培养学生的兴趣。 为了在方面进行创新，教师在加强体育技能的同时，还应注重个体差异，考虑学生的个体差异，加强自身的基础运动素质训练，能够通过自己的努力不断磨练和提高自己。在今后的教学中。

小学篮球原地运球教学的思考3

本节课结束后，从教学目标的实现情况来看，本节课基本达到了课前的预期效果。 下面我对本课的教学进行反思：

1.在教学内容的安排上。 本课的教学内容是篮球运球技巧。 在课前准备部分，我给学生们介绍了这节课的内容，明确了学习目标和要求。 教学内容上没有问题，但男生和女生的兴趣爱好有很大不同，这直接体现在上课的过程中。 一开始，女孩们觉得运球很好玩，兴趣浓厚，就都参加了练习。 但后来，有些女生明显失去了兴趣，缺乏热情。 因此，在以后的课堂上，我们应该更多地考虑女生的兴趣爱好，进行分组教学。 分组时还要注意学生水平相当于一组。 这样安排的效果更加显着。

2.在教学过程的组织上。 首先，在阵型上打破规则。 传统的队形都是水平排列的四排，并以体操队形展开。 然而，学生们的练习成绩却不太好。 例如，在原地练习运球时，学生只能看到对方。 邻居的带球动作不具有相互比较的效果。 如果让几个学生一起练，喜欢打篮球的就一起练，互相比较，跟老师差不多的就练。 同时，他们也会互相教导、互相学习。 这样的练习效果比较好，这个阵法以后值得使用。 其次，教学方法要灵活。 教师在课堂上通常采用解释和演示的方法。 有时有些学生上课注意力不集中，不明白动作要领。 学生很难正确学习动作。 如果展示双运球图解，让学生主动看图解，分析动作结构，掌握动作技巧，再由老师讲解、示范，学生学得很快。 所以以后上课不要怕麻烦，多准备一些教具。 最后，在练习方式上，更多地采用了游戏化的练习方式。 发现学生比平时更有动力去练习。 因此，今后在备课时，我们会花更多的时间设计游戏部分，让学生在游戏中玩，在游戏中学习。

3.在教学时间的安排上。 这门课的基础部分的安排不是很合理。 学生练习的时间较少。 尤其是小组比赛超过时间的时候，全班同学都感觉不够、匆忙。 因此，在今后的课堂教学中，一定要合理安排各个教学环节的时间。

我将在今后的教学工作中不断完善以上三点。 在日常工作中，我也会多向老老师学习，学习他们的教学经验。 同时，我会在业余时间加强自己的专业知识学习，通过自己的不断反思再加上其他老师的一些宝贵意见，我相信自己的教学水平会不断提高。

小学篮球原地运球教学的思考4

本课的教学内容是篮球原地运球，是二、四年级学生体育课的内容。 本班教学设计将篮球贯穿于整个教学过程。 体现了体育课让学生“玩”的指导思想。 让学生在“玩”中学习篮球原地技术，在“玩”中发展自己的个性，在“玩”中培养学生的实践能力。 充分调动学生的积极性，在教学中引导学生学会评价、学会合作、学会欣赏他人。

课程伊始，引入篮球明星进行“篮球快车”游戏，吸引学生参与活动的兴趣。 努力成为一名篮球明星。 为了凸显学生在教学中的主体地位，让学生观察老师“打”篮球的方法。 一方面激发了学生学习篮球的兴趣，同时也发挥学生的想象力和创造力，“打出”自己的风格。 “玩”出自己的个性； 另一方面：引导学生在打球的过程中熟悉球，学会自己学习和评价别人学习的能力。 同时也达到了热身准备的目的。 为学习原地运球打下基础。

整个教学过程采用三阶段教学模式。 每个环节力求过度衔接、自然协调，让学生真正做到“玩”中学，在学习中找到乐趣。 教学过程中重点难点的突破包括引入“泵”动作，让学生体验“压”动作、下蹲控制肘关节的方法、肘关节带球的方法等。轴，并了解应注意的不同动作。 什么问题。 练习中，通过高低运球的变化巩固动作要领，改变原地运球的单一现象。 通过变换高低位置、看信号、听命令、记公式、变换节奏的教学思路，让学生在“玩”的同时突破自己的教学重点和难点。 同时也增加了课堂的练习密度和强度。 课后，通过“我的篮球我的选择”游戏考验了同学们临场运球时掌握局势和控球的能力。

从整个班级的情况来看，学生更喜欢这种学习模式。 学生有浓厚的学习兴趣，有表达自我的愿望。 一半以上的学生成绩优秀。 他们完成了教学任务，也达到了教学目标。

小学篮球原地运球教学的思考5

篮球一直是学生们非常喜爱的运动项目，也是我们学校老师们的特色运动项目。 在这里我担任七年级的体育老师，主要是让学生掌握一些简单的原地运球和移动中运球的方法，提高学生的控球能力，能够通过所掌握的知识和技能进行自主创新学到了，并付出了一切实践。 本课程以《课程标准》中“健康第一”的指导思想为指导，根据学生的年龄特点合理设计教学思路，采用多种方法激发学生的学习兴趣。 同时，随着新课程改革的不断深入，在教学中强调学生的主体地位，让他们在玩中学的同时，也不忘记要求体育课有规律的纪律。 因此，在这门课的教学中，我从以下几个方面进行教学：

1.激发兴趣，提高教学效果

兴趣是最好的老师。 学生对学习的投入主要基于他们的兴趣。 他们会很高兴学习自己喜欢的课程。 而对于不喜欢的课程，他们则不感兴趣，甚至忽略。 因此，教师在教学中调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣就显得尤为重要。 教学前，我深入研究教材，创造性地运用教材，实践运用多种有趣、有效的教学方法。 进入预备活动后，以小组形式尝试运球活动，在练习中互相学习、探索。 通过同学之间的互相指导和帮助，培养了合作、探索、团结、竞争的精神，打球的方法也有了很多变化。 这时学生的学习积极性也很高，不仅寓教于乐，寓教于乐，也提高了教学效率。 让学生在轻松的教学环境中真正体验到对体育的兴趣，达到体育教学的目标。

2. 学习与创新

兴趣是学习的动力。 学生对篮球产生兴趣后，就要开始学习技术动作。 在学习过程中，我注重充分发挥学生在教学中的主体地位和教师的主导作用，鼓励学生积极参与，激发学生表达欲望，区别对待、循序渐进。 教学原则是由易到难。 课堂上要给予学生足够的发挥自我、创造自我的空间，提醒学生相互交流，通过集体的力量取得最终的成功。 这不仅提高了学生的兴趣，也增强了学生的信心，同时顺利地完成了教学任务。

3、改变方法，坚持常规

一节课下来，给我印象最深的是同学们的兴趣提高了，彼此之间的合作精神也得到了体现。 但由于他们是初一学生，自控能力较差，在老师讲解或评价时往往会有些自控力。 不管打球、说话的现象如何，我总觉得那是我学习的兴趣。 因此，在教学过程中，我不断地改变方法来约束一些自觉性较差的学生。 例如：看哪一组表现最好，可以仔细按照老师的指示进行。 因为只要是比赛，学生们就非常喜欢。 这样，平时表现不好的学生，由于求胜心和群体舆论的压力，也非常自觉地遵守课堂纪律。 这给了老师很大的评价空间，学生也学会了尊重他人的好习惯。

4.恢复身心

在最后阶段，用一个场景来鼓励学生用语言放松。 放松后，学生可以通过讨论发现问题，了解本科课程的重难点。

从全班同学来看，这堂课还可以，但是在上课的过程中，我的适应能力还不够，肢体语言也不够自然。 我希望自己在今后的教学中能够努力学习，多学习有经验的老师的经验，不断提高自己的教学水平。 能力。

小学篮球原地运球教学的思考6

在教学内容的安排上。 本课的教学内容是篮球运球技巧。 在课前准备部分，我给学生们介绍了这节课的内容，明确了学习目标和要求。 教学内容上没有问题，但男生和女生的兴趣爱好有很大不同，这直接体现在上课的过程中。 一开始，女孩们觉得运球很好玩，兴趣浓厚，就都参加了练习。 但后来，有些女生明显失去了兴趣，缺乏热情。

在教学过程的组织上。 常规的体操队形是四排展开，但学生的练习效果不是很好。 例如，在原地练习运球时，学生只能看到相邻的运球动作，而不能相互比较。 练习的效果是，如果让几个学生一起练习，喜欢打篮球的同学可以在练习中互相较量，成绩差不多的可以跟老师一起练习，同时也可以也互相教导、互相学习。 这样的练习效果比较好。 这样的阵法，以后还是值得的。 使用。 其次，教学方法要灵活。 教师在课堂上通常采用解释和演示的方法。 有时有些学生上课注意力不集中，不明白动作要领。 学生很难正确学习动作。 你应该为以后的课程准备更多的教具。 最后，在练习方式上，更多地采用了游戏式的练习，发现学生比平时更有动力去练习。 因此，今后在备课时，我们会花更多的时间设计游戏部分，让学生在游戏中玩耍、学习。

教学时间上。 这门课的基础部分的安排不是很合理。 学生练习的时间较少。 尤其是小组比赛超过时间的时候，全班同学都感觉不够、匆忙。 因此，在今后的课堂教学中，一定要合理安排各个教学环节的时间。

我将在今后的教学工作中不断进步。 在日常工作中，我也会多向老老师学习，学习他们的教学经验。 同时，我会利用业余时间加强自己的专业知识学习。 通过我的不断反思和补充，收到其他老师的一些宝贵意见后，我相信我的教学水平会不断提高。

小学篮球原地运球教学的思考7

今天，我非常有幸参加“吴江区小学体育学科中心活动”。 我公开课的题目是《篮球：行进中运球》。 我之所以选择篮球作为教学内容，是因为篮球是学生最喜欢的运动。 这项运动具有关注度高、普及面广、集体性强、注重攻防转换等特点。 它是当前体育与健康课程教学的重要组成部分。 从事篮球运动有利于发展学生的力量、速度、协调性等身体素质，同时培养学生团结、合作、机智、勇敢、敢于拼搏的意志品质。

本课学习的移动运球是篮球运球技术的重要组成部分。 是在篮球原地运球基础上的进一步研究。 可以为学生今后学习移动投篮等篮球技术打下良好的基础。 本教材的重点是用手按压球的背面和顶部。 难点在于运球时手脚的协调性。

教学过程中，首先要做的就是阵法练习。 学生们表现出了较高的综合素质。 热身部分安排了“呼叫比赛”小游戏和专项准备活动的球练习。 通过这两项热身活动充分调动学生身体的各个关节，激发学生的学习欲望。 通过演示和讲解，让学生了解移动运球的动作结构，了解移动运球在篮球运球技术中的重要性。 原地复习完高低运球后，组织学生尝试练习边移动边运球。 通过循序渐进的方法，让学生运球从慢走到快走、慢跑到快跑，使学生更容易掌握移动中的运球。 运球的技术动作。 游戏部分为“叫运球”，与一开始的热身游戏相呼应，巩固学生的运球技巧。

学完本课，总结出以下几点反思和改进： 第一，在进行排队练习时，教师应使用一些口令，指导学生按照要求进行练习。 比如原地行走时，可以说“抬头、挺胸121、大腿抬高121……”； 其次，本课习题密度较小，应增加学生的习题数量。 学员只有通过不断的尝试和练习，才能真正掌握动作要领； 第三，上课期间应尽量减少队列移动。 如何更好地组织学生的学习，值得在今后的教学中认真思考； 第四，在录音机上播放音乐必须保证播放功能完好。

如果你还不够了解，那就吸取经验吧！ 不忘初心，砥砺前行！

小学篮球原地运球教学的思考8

本节内容“用脚背前面擦球”的设计思路是根据新课程标准的基本理念，针对教学目标和学生的年龄特点。 教学中以微课为媒介，为学生直观展示并详细讲解脚背正面。 球运动的正面和侧面教学演示视频达到了充分调动学生积极性和主动性的目的，为学生构建高效、快乐的体育课堂，从而更有效地实现本课程的教学目标。 在这次微课的教学过程中，我也充分关注学生的个体差异和不同需求。 还有一些学生不专心。 我还在小组练习时提供个人指导和提示； 我还通过语言上的鼓励式师生互动评价，增加了学生的自信心，为他们提供了更好的展示平台。 同时，我将德育融入其中，通过精心设计，德育教育增强小组之间团队合作的默契，并与游戏教学内容相结合，让学生在快乐中学习体育技能和知识，在游戏中接受道德教育。 教育。

通过这门课程的教学，我也深刻认识到，在教学过程中，要处理好知识传授和能力培养的关系，注重培养学生的独立性和创造力。 但由于学生个体差异，往往不能完全理解完整的动作概念，从而导致不同错误的发生。 在练习过程中，可能会出现脚底转动、脚趾伸展、触球位置错误等问题。 尤其是如果触球的位置不对，可能会导致球飞起来击中对面的学生，造成不必要的运动伤害。 因此，要掌握正确的动作。 技巧是提高控球能力的前提。

针对以上问题，我在教学中也采取了有针对性的教学方法和手段，如：要求学生两人一组，一个人用脚踩球，另一个人进行原地或地面的踢球练习。上一步，用脚触球。 演奏时不要用力过大。 主要是了解支撑脚的位置以及触球脚的正确脚形和位置。 采用这些有针对性的教学方法后，取得了良好的效果。 在今后的教学中，我会更好地引导学生采用提问、探索、自主学习、小组合作学习、评价等方法来培养学生的独立思考能力。 能力和解决问题的能力，从而为更好地实现教学目标奠定基础。 在自主实践知识拓展环节，首先让学生练习各种方法熟悉球，然后让学生自由模仿创新练习，培养了学生的球感和对足球活动的兴趣，提高了能力用脚控制和掌握球。 同时活跃了课堂气氛，为以后的学习打下了良好的基础。

激发和培养学生的学习兴趣是教师主导作用的具体体现。 教学的艺术性不在于教学能力，而在于如何激发学生的学习兴趣。 每次进行新的学习时，都会根据不同的学习目标选择学习内容的顺序。 在教学中，我们力求给学生一些自己安排的时间； 给学生一个问题，让他们自己解决； 给学生一个机会，让他们自己抓住； 给学生一个权力，让他们自己选择； 给学生一个情境，让他们自己创造。

小学篮球原地运球教学的思考9

在本次课堂教学中，激发了学生的学习兴趣，满足了学生的表达欲望。 学生们对篮球非常感兴趣。 这种强烈的兴趣调动了学生提取已有知识的主动性，而脑海中篮球比赛的形象则激起了学生强烈的表演欲望。 可以说，所有学员都很快进入角色尝试练习。

同时，提高了学生的参与意识。 教师在课堂教学中尽量以学生为主体，充分发挥学生的思维能力，全身心投入体验，提高学生的参与意识。 例如：老师在现场讲解如何运球之前，先让学生自己练习，尽量让学生自己去体验、去思考，然后老师和学生一起讨论正确的运球方法。 最后，科学的评价使学生体验到成功。 一个人只有充满自信地走进生活，才能奋斗、奋斗、发展。

为了让学生体验到成功，教师在课堂教学中充分发挥评价的作用，采用即时评价、即时评价的方法，采用教师评价与学生评价相结合的评价模式对学生进行评价。 '的进步和亮点。 随时随地给予鼓励。 所有的学生始终无法以高昂的热情投入到学习生活中。

小学篮球原地运球教学的思考10

本课的教学内容是篮球运球技术的教学。 篮球运球技术。 本课是小学三、五年级的教学内容。 本课以健康第一为指导思想，由教师主导。 教学以学生为主体进行。 在篮球教学中，学生往往不愿意锻炼球技和基本功。 最好一到球场就开始打比赛或者练习投篮。 如果忽视球技和基本功的练习，学生学得不扎实，球技提高缓慢、不规律。

正因为这样的认识，在导论部分，我大胆创设情景，通过游戏的方式安排篮球的基础知识，让学生感受到学习篮球的兴趣，同时让学生清楚地了解篮球的学习内容。这节课。 目标和要求。 本课一开始就安排了打球练习来激活身心。 本质是打球练习。 通过比赛，激发学生的学习兴趣，使学生在打球的过程中提高球技和基本功。 在学习和掌握技巧阶段，我在教津津运球时，首先安排学生尝试练习，然后由老师讲解和演示，然后进行形式多样的练习，从易到难，从简单到复杂的教学方法，层层深入。 以活动、游戏为载体，充分激发学生参与体育的兴趣，使学生在活动中掌握一定的知识和技能。 巩固和提高阶段的游戏设计培养学生的集体合作精神。 让学生一边移动一边学习运球的技术动作和要领。 在练习中，教师采用激励的方法，发现表现好的学生，给予表扬和示范，从而调动全班同学参与练习的积极性。

在我的教学中，我发现五年级的学生正处于成长和发展的关键时期。 男女学生在体型和身体素质上开始表现出差异。 男生敏捷性较好，好奇心强，喜欢篮球； 而女孩的灵活性较好，但勇气较差。 年轻，不太喜欢运动，同时又害羞，学习篮球运球技巧。 由于上肢和手臂缺乏力量，学生在练习过程中通常具有不同水平的球，左右挥杆稳定性差，尤其是一些无法射击的女孩。 球似乎到处都是滚动。 因此，在以后的班级中，我们应该考虑更多男孩和女孩之间的爱好和差异，并从浅水到深处，以实现预期的目标。 使用各种实践方法来刺激学生并提高学生对学习的兴趣。

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