关于应试教育的好处和坏处，社会上争议都很多了
【发布时间】：2024-04-18 13:02:52
基本上的观点是，好处是：给贫困孩子一个翻身的机会，分数面前人人平等。
缺点：把孩子变成了高分低能力的人。 如何通过填鸭式教育来教育好孩子？
对于不好的意见我就不详细说了。 我没有什么新的想法，所以才好意思跟大家分享。
其实，大家都误解了应试教育的优点和缺点。
01
首先给大家介绍下一部在丹麦拍摄的纪录片《丹麦9年级Z班VS中国3年级13年级》。
影片通过纪录片探讨了中国和丹麦教育的优缺点。
下面是相关视频。 视频很长。 如果你不想看，可以跳过。
第1部分↓↓
第二部分↓↓
第三部分↓↓第三部分 丹麦Z班9年级VS中国13班3年级_腾讯视频第三部分↓↓
第四部分↓↓
影片讲述了丹麦一所师范中学与中国黑龙江省一所师范中学展开同水平竞争的故事。 两国分别从阅读、数学、英语、团队合作能力和创新能力五个方面进行了衡量。 学生级别。
比赛流程由丹麦教育专家设计，丹麦和中国教师评分。
这确实是素质教育与应试教育的第一次正面交锋。
结果如何？
除英语外，中国孩子在阅读、数学、团队合作能力、创新能力等方面均大幅优于丹麦孩子。
结果出乎意料，连丹麦制片人恐怕也无法想象。
因为很多丹麦人的想法和我们一样，那就是应试教育虽然在灌输知识方面非常有效，但却扼杀了创造力和团队合作能力。
相反，素质教育在这方面比应试教育要好，是我们改革的方向。
然而，实行素质教育的丹麦孩子在这两方面的表现也输给了实行应试教育的中国孩子。
中国学生在项目中多次击败丹麦学生。 在团队合作项目开展之前，丹麦老师认为中国的填鸭式教育无法取胜。 当然，结果是非常令人失望的。
02
事实上，“应试教育”这个说法是错误的。 根据中国教育的典型特征，我们应该称之为“教育产业化”。
为什么？
首先，中国教育有清晰完整的教学大纲和标准答案。 教师最重要的任务是确保学生掌握教学大纲要求的内容。
其次，为了检验教师的工作质量和学生的学习成果，有严格的、按时间计时的日常考核制度，如月考、期中考试、期末考试等，以及最后一个考核制度，就是高考。
第三，为了应对教学任务，学校对学生实行准军事化管理，即尽可能控制学生的私人时间安排。
第四，在这个教育体系中，学生学到的最重要的品质就是不犯错误。
列出这四项之后，你会发现这种教育最适合培养什么样的人才？
答案是：流水线上的产业工人。
工人工作任务明确、无差错；
工人的工作表现是通过严格的基于时间的考核制度来评判的；
为了确保工人能够最高效地工作，像富士康这样的工厂采用准军事化的方式来管理工人；
最后，流水线工人学习的最重要的品质是不犯错误。
因此，这套教育更准确的名称应该是“产业化教育”。
03
除了“工业化教育”之外，人类历史上还有两种教育形式，即“口传心授教育”和“博雅文科教育”。
“口传授”很容易理解。 最早是在家庭中由父母传授，后来由师徒制中的师傅带徒弟传授。
这是一种比较原始的教育，信息传递的效率很低。
“博雅博雅教育”是古代哲学家和贵族推崇的教育形式。
其特点是什么？
也就是说，我不会给你强加任何任务。 你可以纯粹出于对智慧的向往而阅读经典、思考重要问题。 然后有一天你会开悟，你会成为一位伟大的哲学家。
很多人所倡导的“素质教育”，其实源于“博雅文科教育”的理想。
孔子弟子数千，而能成道的圣人只有七十二人。
那么这三种教育形式中，哪一种更好，创新效率最高呢？
从那些花哨的字眼来看，很多人喜欢“博雅文科教育”，认为这样更好，但从实际效果来看，答案其实是“工业化教育”。
为什么这么说？
我们想一想。
博雅文科教育，创新靠什么？
它依赖于哲学家的天才想法。
什么时候会突破到什么程度，一切都是随机的。
但现代社会的创新并不是通过天才的想法来实现的。 它是通过将知识拆解为基本原理，然后自己重新排列和组合这些基本原理来实现的。
你认为牛顿是通过被苹果击中而发现万有引力的吗？
地球引力现象每时每刻都存在于我们的生活中。 为什么包括牛顿在内的其他人以前没有发现万有引力，但为什么他们直到那时才发现呢？
那是因为人类的知识和牛顿的知识已经积累到了一定的程度。 如果没有那个苹果，就会有其他东西激发牛顿发现引力。 即使没有牛顿，也会有其他人发现它。
如果牛顿没有大量的知识，就算被苹果砸死了也没用。
那么创新最需要哪些品质呢？
就是知识，而工业化教育恰恰是一个人积累大量知识最有效的方式。
04
事实上，工业化教育的起源是普鲁士教育。
流行的K12教育体系是普鲁士人发明的。 其特点是强调分工、纪律、稳定。 学生按照学期、年龄严格划分，然后组织参加统一学习。
这种教育体系为德国培养了大量工业人才，成为德国经济腾飞的起点。
世界上只有德国上升了三倍。 第一次是普鲁士统一德国时，第二次是一战后，第三次是二战后。
德国三大崛起的秘诀在于拥有一批通过工业化教育培养的高素质人才。
统一严格的校规，当时欧洲的学校也是以准军事化的方式管理
随后，苏联人吸取了这一经验，并将其改造成我们今天看到的更为严格的“应试教育”制度。
中国人从苏联学到了这种“工业教育”。
它最大的贡献在于，它使我们能够用最短的时间、最低的成本，把一大批落后农业大国的人培养成合格的产业工人。
工业化教育的另一个特点就是我们经常提到的公平。
工业流水线操作人人经过培训即可掌握； 每个学生只要努力，都可以学到工业教育的知识。
当然，这里所说的“流水线”并不是指大学生实际上在富士康流水线上当工人，而是中国现阶段的主要生产形式。
我国正处于工业化后期，社会主要资源围绕工业化核心配置。
即使不做工人，其他配套产业对标准化的要求也很高。
不要将中国工厂视为富士康的装配线。 工厂里的工程师也很重要。
而且它有很多工业，这对中国来说是件好事。
我之前提到过德国的市场经济。 德国政府刻意打压金融业，却始终坚守制造业。 目前，德国制造业产值占GDP的20.83%，远高于发达国家平均水平。
正因为如此，全球每次发生经济危机时，德国都是受伤最少、恢复最快的。
当英国首相布莱尔问为什么德国经济如此强劲时，德国总理默克尔说了这句意味深长的话：“至少我们德国还在制造东西。”
因此，工业化、标准化、流水线并不是贬义词。 这些都是制造业的真面目。
05
中国被誉为发达国家的破碎机。 中国一生产，很多东西就变得越来越便宜。 发达国家不能靠技术垄断来赚钱。
轮胎、防弹装备、润滑油等都需要石墨烯。 曾经是一种高端材料，国际市场上的价格为每克5000元。 2013年，宁波建成年产300万吨的生产线，石墨烯成本价格降至3元/克……
15年前，一块通信行业交换机的板卡以20万元的价格卖到国外。 十年前，国内企业就开始生产。 五年后，价格跌至万元，欧美厂商大多倒闭。
水泥厂磨机使用的减速机，当时国外减速机的销量为1000万台。 国产化后，售价仅300万，国外大型减速机厂家完蛋了。
在集成电路行业，计算机所需的8086芯片在20世纪80年代初必须进口。 现在价格是5元，成本几乎为零。 当时中国只能在国际上高价购买。 当某微电子所研发出0.6um集成电路生产工艺后，市场价格跌至如今的5元……
新能源市场，2010年我国进口烷烃气，国际市场价格为4.5万/公斤。 然后我们在福建努力培育国内供应商，烷烃价格降到了28000。
2004年，15英寸面板的市场价格为260美元。 中国政府在液晶面板行业投资1000亿。 现在50英寸大面板价格只要180美元……15英寸面板只要60美元……
2010年，国家发改委批准在35个城市建设50条地铁线路。 国外同期价格是6000亿，但国产化后我们只需要4000亿。 这4000亿至少可以创造40万个就业岗位。
这就是中国工业的能力。
它依靠什么？
当然，是通过工业化教育培养出来的高素质工程师。
中国的高铁就是一个非常典型的例子。 有学者将中国高铁的成功概括为“中国高铁模式”。
我们利用中国市场规模大的优势，吸引了世界上三四家最好的高铁公司，花很多钱买你们的技术，但是你们必须把这部分技术转让给我。
技术来了之后，中国组织了几十万工程师对这些技术进行研究、整合，发现每项技术的优缺点，然后在此基础上进行超越。
很多人说，这是不对的，中国人不能制造操作系统或芯片。
事实上，并不是中国不能打造操作系统，而是操作系统需要生态系统。 美国人在这方面已经走在了前面。
操作系统建设并不难，难的是培育整个生态系统，所以这与技术无关。
对于芯片来说也是如此。 制造它们并不难，但大规模生产却很困难。
如果没有订单，你花费金钱和精力开发的芯片就只能停留在实验室，无法推向市场。
美国人在这方面也占据上风。 企业肯定会购买高通生产的芯片，所以不用担心订单。
06
坦白说，中国的教育产业化确实不错。
12月3日，OECD公布了2018年PISA测试结果：
“新加坡 15 岁学生在所谓的教育世界杯中滑落至第二名。在一项名为 PISA 的全球学校系统研究中，新加坡在阅读、数学和科学这三个科目上排名第三。其中一门被授予了到中国。”
PISA测试由OECD于2000年首次开展，此后每三年举行一次，旨在测试15岁学生的阅读、数学和科学能力。
2018年，共有来自全球79个国家和地区的60万名15岁青少年参加了PISA。
事实上，中国学生在PISA中的排名一直很高，远超世界平均水平。 这次，他们刚刚超越了一直排名第一的新加坡。
当然，中国也有一些人否认这样的成就。
其实我觉得挺奇怪的。 在中国孩子参加奥数之前，有人说这对孩子不好。
现在中国孩子PISA排名世界第一，有人跳出来说这东西不好。
在中国孩子成为世界第一之前，从来没有出现过这样的文章。